众所周知，智力并没有一个统一的概念。有人是数学天才却无法流畅地表达自我，有人身为文学专家却会被非常简单的算术题搞得晕头转向。些聪明人看起来明显缺乏常识，有的人能够轻松解决汽车发动机故障，但头脑中未必存储了相关知识。尽管智能型人才多种多样，但大多数人都接受了跨领域的广义智力概念。早在1904年，英国心理学家查尔斯·斯皮尔曼就注意到不同学科的高分往往集中于某些学生：数学得分高的学生，通常其英语成绩也在班内名列前茅。斯皮尔曼将这种现象归因于一般智力，简称g。

斯皮尔曼的观点得到了iQ测试的支持。iQ测试可以评估不同的智能，如思维速度以及语言能力、数字与空间推理能力，不过，一个人各方面的智能通常相互关联。尽管人们对iQ测试的准确性有所顾虑，但g至少能解释人与人之间的一些智能差异。智力似乎也具有高度的可遗传性。双生子研究和收养研究表明， g不同的相当大一部分原因(50% ~70%)可归结为遗传。这应该没什么值得惊讶的，跟其他所有器官一样，大脑的发育也会受到DNA的影响。

然而，也许是因为早期的智力评估是由高尔顿等优生学家带头进行的，因此，智力和遗传之间的关系仍是一个有争议的话题。许多社会科学家依然拒绝接受智力具有高度遗传性这一观点。

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