沈阳的育儿爷爷辽宁沈阳育儿指导师进家庭教
市场信息报讯 近日，沈阳于洪早教会所的育儿指导师又一次走进会员宝贝瑶瑶的家。育儿指导师的入户指导，不是一次简单的会面，是借助专业的儿童发育商测评，为家长传达科学养育理念的育儿家访，力争让家长在孩子早期教育过程中有理念、有工具、有方法，告别迷茫，轻松育儿。
瑶瑶宝贝现在18个月，已经是“馨虎早教”的“老会员”了。距离上次见面没多久，瑶瑶的词汇量大大增加，已经可以独立表达简单的语句了。瑶瑶妈妈回忆说，三个月之前测评的时候，小瑶瑶还只会叫妈妈，想要什么东西，只会指着说“啊……”，而同月龄段的小朋友有不少已经会说简单的短句了，再加上测评结果中瑶瑶的运动能力没有达标，可把自己急坏了。多亏了育儿指导师，定期来做一对一指导，还提供线上线下的全天候服务。根据测评结果，针对瑶瑶的情况，老师给出了专业的分析，并详细地做了一份家庭早教方案。在老师的定期指导和家长的积极配合下，经过3个月的科学养育，瑶瑶的语言能力和运动能力都有了肉眼可见的进步。看到如此显著的进步，瑶瑶妈妈对家庭早教更有信心了，日常的科学陪伴也越发得心应手，升级成为了“专业父母”。看到瑶瑶更优秀，家庭更温馨，老师由衷地为之开心。
孩子的进步离不开父母的长远规划。瑶瑶的爸爸妈妈第一次接触“馨虎早教”是在1年前，当时瑶瑶7个多月。虽然是第一次见面，但瑶瑶特别喜欢老师，妈妈也很有早教意识，当时跟老师探讨了很多关于早期教育的难题。为了做好早教，让孩子各方面能力得到全面发展，妈妈向老师预约了儿童发育商测评。在沈阳于洪早教会所，《儿童发育商测评》已经是一个常规的服务项目。给孩子做测评，就像成年人定期去医院做体检一样，可以通过测评了解孩子当前的各种状态，尽早发现孩子成长中的优势和问题。当然，这只是第一步，更重要的是根据测评结果，有针对性地帮助家长调整教育方式。结合“馨虎早教”的产品，让孩子情商更高，能力更强，发育更均衡，这对于孩子未来的发展是至关重要的。
入户指导过程中，育儿指导师更容易了解家长日常的带养方式，与家长探讨如何更有效地做好家庭早教。同时，老师还跟家长讲解了孩子本月龄阶段的养育重点和难点，应该如何做才能更好地支持孩子成长。这次，瑶瑶妈妈提出的问题是：“为什么孩子走路容易摔倒？”经过老师对家长的询问和对孩子的分析之后发现，主要原因是孩子的四肢协调性偏弱。之后，老师给出了本月的养育建议，和一些可以提升协调能力的亲子小游戏。
此次入户指导有效地为“馨虎早教”和会员家庭建立了良好的沟通平台，深入了解会员宝宝的家庭学习和生活情况。一对一的会员指导，为爸爸妈妈们提供了切实可行的解决方案，更有效地助力家庭早教的实施，强化家庭监护责任，让优生优育优教（三优）落到实处。
瑶瑶在馨虎的陪伴下津津有味地看馨虎绘本
育儿指导师正在陪瑶瑶做游戏
和蔼可亲的育儿指导师和瑶瑶亲切合影
[馨虎支招] 孩子不爱吃饭、挑食怎么办？
很多爸爸妈妈都受到孩子不好好吃饭这件事的困扰，比如：不爱吃饭，叫十遍都叫不动；挑食、偏食，尤其是不爱吃蔬菜，让他吃点儿胡萝卜比吃药还难。爸爸妈妈会担心，再这样下去，孩子营养不均衡，影响健康怎么办？孩子为什么不爱吃饭，还挑食？
馨虎家庭早教课题组：
原因1：孩子不想吃饭是因为不饿，或者饮食习惯不规律。不饿的时候，再美味的饭菜放你面前，你有食欲吗？孩子也一样，如果他早上吃得多、吃得晚，而且运动量不够，能量没有消耗掉，午餐自然会吃得少。中午吃得少，下午饿了，但是没到饭点，你就给孩子塞点儿零食，他发现吃不吃午餐都无所谓，反正饿了随时就能吃。问题是零食吃饱了，他不饿，晚餐又不想吃了。家长只关注到孩子午餐和晚餐都没怎么吃，持续一段时间之后就下了一个结论：我们家孩子不爱吃饭。
建议给孩子养成规律的饮食习惯，次数和量都要有规律。三餐两点这样吃：早中晚三顿正餐，半上午和半下午给孩子吃点儿水果或点心，三餐为主，两点为辅。除了吃还要运动，让孩子玩起来，消耗掉能量才有可能想吃饭。父母可能觉得孩子一天到晚不停地动，但是一直动不代表消耗大，这好比我们成人减肥一样，整天忙里忙外，不停地动，但没有瘦下来的迹象，想要瘦还必须去健身房加大运动量。特别是没有上幼儿园的孩子，没有固定的运动时间，可能一整天都不出门，即使你看他忙到停不下来，也不见得消耗了多少。孩子最好还是多一些户外运动，或者和其他同龄人一起玩游戏，玩得好，自然会吃得香。
原因2：孩子偏食挑食可能是他对食物本身没什么意见，只是将某种食物和不愉快的感觉关联起来了。比如被要求必须要吃青菜，不想吃也得吃。结果是一提青菜，孩子心里就反感、抗拒。因为这时候青菜代表着被强迫的感觉，代表着压力。所以当孩子不爱吃青菜的时候，先思考一下，是不是在劝导孩子吃食物的过程中，让他感到压力太大。
所以，建议给孩子选择食物和享受食物的机会。今天不想吃，可能是困了或者心情不好，也有可能是第一次接触这种食物，他不适应。这时候我们要允许孩子去选择，不强迫，下次换个花样再尝试。别动不动就认定孩子是故意的，他就是挑食。另外，还要给孩子时间慢慢吃，给他餐具自己去尝试，去享受自己吃饭的成就感。如果孩子还不会用餐具，想用手吃也是可以的，这也是乐趣。但往往是家长心急，嫌他自己吃饭时间太长，饭都凉了，还弄得到处都是，收拾起来很麻烦，于是实在忍不住就要喂饭。但千万别这么干，喂着喂着就形成习惯了。孩子下次干脆不动手，就等着你来喂。所以，如果怕饭凉了，换保温效果好的碗。虽然收拾困难，但可以让孩子把吃饭和有趣关联起来。假如吃饭代表着有趣，孩子自然就会爱上吃饭这件事了。
是谁掉的饼干渣
自己吃饭味道香
饭菜吃光光
坐坐好，吃饭啦
[家长课堂] 孩子为什么不愿意分享？
分享，是社交生活中一项重要的技能。乐于分享在人际交往中往往是更受欢迎、更容易受到关注的好品质。我们提倡培养孩子主动分享的意识，希望他能享受由此带来的成就感。如果发现孩子不愿分享，家长也不要着急，可以看看是否有以下2个原因：
原因一：
孩子正处于自我意识和物权意识的建立时期。
2岁左右的孩子通常会有这些表现：玩具不许别人玩，好吃的不让别人吃，自己先看到的、接触过的东西都认为：这是我的，谁也不许动。否则就哭闹个不停。这时候，孩子有可能会被指责：“让弟弟玩一下嘛，坏不了的。”“这孩子怎么这么小气，总这样，以后没人和你玩了。”
其实，这个年龄段的孩子，有这样的表现是很正常的。
因为孩子正处于自我意识和物权意识的建立时期，他们通过占有物品来认识自己和物品的关系，继而感知世界。当他体验过“物我”关系的一系列发展后，才能意识到周围还有其他人，从而展开社会交往，学会遵循规则，然后才有可能在社交活动中，慢慢地体会到分享的快乐。
所以，作为父母，要理解孩子的占有行为，首先允许他按照自己的意愿做出选择。这个阶段，孩子如果遇到了被强迫分享，或者被别人贴上“小气”的标签时，家长要坚定立场，站在孩子这边，告诉他：“宝贝，这不是小气，你有权支配自己的东西。”
原因二：
缺乏分享的经验。
现在很多家庭，都是钻石型结构，六个大人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷）宠一个孩子。在家中，只要是孩子想要的，一定都能如愿。他很难理解什么是分享，认为分享是东西被别人拿走了，意味着失去。而且也不明白为什么要分享，没有体验过分享给自己带来的成就感和满足感，仅仅停留在自己“要风得风，要雨得雨”的快乐中。
如果是这种情况，孩子需要的就是一些分享的经验，有意多做引导，让他体会原来分享不仅不会失去，反而还能得到旁人的肯定和感谢。孩子自然就能感受到分享的快乐了。
来源：杨文 文/图
