自闭症需要学习的生活常识在家教娃效果不理
爸爸妈妈们在教娃的过程中一定碰到过类似令人头疼的问题：
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小希回家只固定走一条路，其他的路都不走，爸爸如果强行把他带走，小希就开始嚎啕大哭
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妈妈教仔仔见到客人要握手问好，可是，无论是初次见面的陌生人，还是久未见面的熟人，又或是路上遇见的陌生人，仔仔都会上前握手问好。妈妈再三解释哪些人可以握手问好，哪些人不需要握手只问好就好，哪些人遇见啥都不需要表示，却收效甚微，见人就握手的状况依旧存在
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妈妈教镛镛学习通分，1/2+1/4学会了，1/4+1/2就又不会了，两个式子所用的方法一样，但孩子就是不会
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小元每天都吵着要出门买可乐，每次买回家了孩子又不喝。爸爸跟他商量买别的或者不买，小元也答应。但出了门还是非要拿可乐，不给买就撞头，结果爸爸还是不得不买给小元
......
于是，爸爸妈妈们产生了困惑，跟孩子说了很多道理，教导了孩子N遍，为什么孩子就是学不会呢？
其实，在“孩子学不会”的背后，隐藏的是自闭症孩子与我们不同的学习方式。自闭症孩子因人际关系、交流和想象力三大障碍，导致我们的孩子在遵守规则、与人互动、和人交流上出现了很大的困难。其中，想象力障碍使得孩子联想力和创造力相对比较弱，在生活中就会出现面对新的事物不会处理、用单一的经验处理所有事情。就像上述例子中呈现出的刻板、固执、不能接受事物的改变、学了不会用等行为现象。
那么，面对孩子的这种状况，作为父母的我们应该用怎样的方式教孩子呢？
··带着孩子经历和体验··
对于自闭症孩子来说，我们习以为常的教导、讲道理的学习方式恰恰是他们的短板，想用和我们一样的方式进行学习，会造成孩子更多的学习挑战。因此，自闭症谱系孩子的学习方式是需要经历和体验的，同时还需要在生活和累积经验的学习中通过大量练习、记忆、使用来完成，每一个不同的变化对于他们都是一项新的学习内容。
下面就让我们一起来看看这种经历和体验的学习方式在现实生活中应该怎样运用：
在小希“一条路走到黑”的案例中，可以让爸爸先带着孩子走另一条和原来的路偏差不多的附近的路，直面孩子的哭闹，坚持带他走回家。这样坚持两天，孩子不抗拒不哭闹了，然后坚持走了一周，孩子完全接受新路线了。接着，爸爸妈妈就在两条路线上交替进行回家，今天走这条，明天走那条。习惯后，爸爸又带着小希进行第三条路线的学习。到现在，小希已经学习到了可以走5条不同的路线回家了，走任一条路回家对于小希来说都是常事了，原来爸爸妈妈认为的刻板行为就这样消失了。
对于仔仔见人就握手问好，不同的人不同的事都是他需要重新学习的内容，并且需要他在不同情境中，经历不同的学习过程，才能累加他的经验信息，当有足够的经验累积之后，仔仔才能在遇到类似的情境时调取有用的经验使用。对于镛镛来说也一样，1/2+1/4和1/4+1/2对他来说是完全不一样的式子，需要我们重新教导，他就能多积累一个经验。
在小元非要买可乐的例子中，我们了解到，其实，孩子每次说去买可乐真实的意图都是要出门。然而，由于当初小元要出门，不会表达时，刚好有需要买可乐，妈妈就教他表达我要买可乐，然后就出门去超市买。这使得小元学习到的想出去的表达就是说：买可乐，出去的原因就被妈妈理解为孩子要买可乐，就造成了孩子刻板的每天要去买可乐的现象。面对小元的情况爸爸妈妈可以怎么教呢？在这里，小元要学习的其实是出门的不同表达：如，妈妈，我们出去散步吧；或者是我们出门走走吧；我们去超市逛逛吧；我们去某某地方玩吧......诸如此类等等邀请的话。每一种都反复教，根据孩子的真实意图选择话语运用，每个不一样的需求用不一样的表达，慢慢的小元明白了出门需要的表达方式和自己意愿的内容，这样一来，爸爸妈妈困扰的刻板买可乐事件就解除了。
从以上学习方式的具体做法中，我们可以看出，虽然每个孩子的学习内容不尽相同，但都需要爸妈们在讲道理的同时带着孩子一次次地经历学习，一遍遍地练习和积累经验。
··get教娃小窍门，学习事半功倍··
爸妈们常常会说，我有反复教反复解释给孩子听呀，可是，孩子好像还是很难明白我说的话，怎样才能提高孩子的理解速度和理解效果呢？
在这里，然和给爸妈们提供两个教学小技巧，让孩子能够更快地理解我们想要表达的意思，让孩子的学习能够事半功倍。
技巧一 用形象的事物解释抽象的事物
如在教孩子理解什么是懂事，可以将孩子做过的懂事部分的事情或者你希望他做到的某些事情解释给孩子听，让孩子将抽象的词和实际生活中的事物进行链接，从而达到理解的状态。
例如：韬韬和妈妈在聊天的时候，妈妈说希望韬韬成为一个懂事的孩子。韬韬问妈妈什么是懂事，妈妈解释说：比如妈妈加班，你在边上安静地陪着妈妈，没有吵闹，没有打扰妈妈工作，这就是懂事。还有，妈妈工作累了，你会帮妈妈提包包拿东西，也是懂事的行为。还有妈妈希望你在大人说话的时候不插嘴，也是懂事的行为哦，韬韬听完后，理解了什么是亲情的懂事，当然韬韬以后还需要再学习很多人际互动中的懂事。
这就是用孩子经历过的很形象的事物来解释抽象的事物，使他们链接曾经的经验得出的结论就是理解。
技巧二 用数量理解质量
例如，镛镛在小学2年级的时候，很喜欢还珠格格的扮演者，每天回来都要说我爱黄奕（小燕子的扮演者），妈妈说你是喜欢她，不能说爱她。镛镛不理解喜欢和爱的区别，妈妈就解释道：爱要有1万个喜欢，你数一数你有几个喜欢。通过这样的事情，镛镛理解了爱和喜欢是不一样的，是有质的差别的。
爸爸妈妈们，你们学会了吗？快快带着孩子操练起来吧！当然，然和的教学技巧和策略可远远不止这些，持续关注我们，更多实用干货将会在后续呈现。同时，然和教育线下基地将不定期举办家长沙龙，在厦门的爸妈们可以来到然和基地一起交流、学习。
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